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最高法修改著作权民事纠纷司法解释，增强可操作性_我的网站

达芬奇的恶魔

A | 　　讯 8月20日，最高人民法院发布《关于修改〈最高人民法院关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释〉的决定》（法释〔2026〕18号，以下简称《决定》）。

B | 德林小学引进夹娃娃机和转盘等游戏作为培养学生自律的创新方式。

C | 《决定》于2026年5月25日经最高人民法院审判委员会第1976次会议通过，自2026年9月1日起施行。　　《决定》坚持严格保护知识产权，坚持依法解释和问题导向，针对著作权司法实践中的作品发表认定、合理使用的边界、报刊转载法定许可的范围等重点难点问题，进一步细化和完善法律适用标准，统一案件裁判尺度，增强司法解释的可操作性，为当事人提供明确诉讼指引，为市场提供明确行为预期，确保著作权法的正确实施。　　一是进一步明确“公之于众”的认定标准。理查尔（中间）说自推出游戏后，学生连续两个学期的迟到情况明显减少。（取自早报网）（新加坡讯）新加坡一所小学引进抓娃娃机和转盘等游戏，不仅让学生上学体验更有趣，还鼓励他们培养良好行为。

D | 删去原司法解释第九条中“著作权人自行或者经著作权人许可”的限定，将“公之于众”明确为将作品向不特定的人公开，但不以公众知晓为构成要件。主要考虑是，目前知识产权理论界和司法实践均认可，作品因他人侵权行为而被公开也属于公之于众。学生的迟到现象在两个学期内明显减少，上课更为专注，作业也能按时完成。《联合早报》报道，德林小学于2022年第四学期采用游戏方法鼓励学生，协助改善纪律问题和培养他们的积极行为。家长和教师都对该计划表示满意，认为游戏能激励学生通过守时和良好表现，获取玩转盘（Wheel of Thrill）或抓娃娃机的机会。　　二是进一步细化合理使用的适用规则。游戏分两种，所有学生都能参与。

E | 将原司法解释第十八条规定的“室外公共场所的艺术作品”修改为“公共场所的艺术作品”，与2020年修正的著作权法第二十四条第一款第十项的规定保持一致。其中在“任务卡”游戏中，学生通过完成教师布置的课堂任务来收集印章，如准时到校和一起专心上课。同时，增加但书规定，明确对公共场所艺术作品的临摹、绘画、摄影、录像人，可以对其成果依法以合理的方式和范围再行使用，但是未经著作权人许可不得以相同方式设置、陈列或者公开传播。学校内还设有各“任务区”，让学生在区内通过良好行为如遵守秩序等获取印章。作出上述修改的主要考虑是，著作权法第二十四条第一款删除了“公开场所”的限定词“室外”，公开场所的范围扩大，涵盖了公共及商业性的美术馆、展览馆等，因此需要对“合理的使用方式和范围”进行限制，在保障合理使用空间的同时避免挫伤著作权人展览作品的积极性。

F | 　　三是进一步明确报刊转载法定许可的适用范围。

G | 另一种挑战式游戏由教师设定目标，如让学生在尝试解答数学题前划出关键词等以获取印章。将原司法解释第十七条“报纸、期刊”的范围明确为“报纸、期刊主管部门批准出版的纸质报纸、期刊以及与其内容和版面格式相一致的数字化版本”，以适应网络和数字技术发展需要。学生一旦积累一定数量的印章，就可转动轮盘来赢取限量版贴纸或硬币，并用它们来玩抓娃娃机。学校共有两台抓娃娃机，设在靠近食堂的角落。为让全校师生参与游戏，学校还设计视频和网站来创造故事，让学生体验当中角色的冒险之旅。学生管理主任理查尔说：“通过将游戏元素融入日常任务和挑战中，学生更愿意积极参与，并改善行为和学业表现。

H | ”家长何幸妆（42岁，家庭主妇）育有三名孩子，其中两名孩子有机会参加游戏并赢得娃娃。她说：“孩子赢得娃娃后，回到家和家人自豪地分享在学校获得奖励的事，并期待下一次还有机会玩抓娃娃机。

I | ”尽管在推出游戏后面临一些挑战，如高年级学生的反应不如低年级学生的热情，但这并不影响学校继续推行这种新方式。同时增加一款，明确报纸、期刊与互联网信息服务提供者之间相互转载、互联网信息服务提供者之间相互转载已发表的作品，不适用前款规定，应当经过著作权人许可并支付报酬。

J | 理查尔说：“我们必须尝试不同的方式，来与Z时代的孩子沟通和教导他们。要在新旧方法之间找到平衡，才能有效地与他们沟通并让他们学习。

K | 作出上述修改的主要考虑是，当前报纸、期刊行业在经营模式上已经从传统纸质媒体扩展到网络数字媒体，将报纸、期刊版面以原格式通过信息网络传播可以视为纸质转载方式的合理延伸，被诉侵权人可以援引著作权法第三十五条第二款规定的法定许可进行抗辩。” 中正中学（义顺）去年也实施了一项名为“我做好事被发现”（I Was Caught Being Good）的倡议，旨在通过小而有意义的方式激励学生采取积极主动的行为，这些好事可包括主动帮助同学，或帮助老师打扫教室。除了上述情形以外，以其他形式将报纸、期刊内容通过信息网络传播的，不适用报刊转载法定许可。学生管理部主任奈尔回复记者询问时说，该倡议取得良好成效，不仅肯定学生的积极行为，还加强家长和学校间的关系，为学生提供安全、有利的成长环境。当发现学生做了某件好事，教师们会发放“我做好事被发现”的小卡片，在背面写上对学生行为的肯定和鼓励，并让学生把卡片带回家给父母看。同时，班主任和家长会收到关于学生良好行为的通知，学校也会在早上公开表扬。版权申明：凡注有“”或电头为“”的稿件，均为独家版权所有，未经许可不得转载或镜像；授权转载必须注明来源为“”，并保留“”的电头。